现场教研!曾晓东教授一行指导新村幼儿园儿童评估工作

2019 . 08 . 07

前言导读

 

新村幼教集团质量评价及提升项目已于20194月18日正式开启,

本项目分模块对新村集团的各个分园进行培训和儿童发展评估工作。

截至目前,

润萌教育研究院已基本完成各分园第一模块“身体维度”的培训和儿童发展评估工作。

 

▲新村幼教集团五个园所身体维度培训


▲新村幼教集团五个园所身体维度培训


▲各园所儿童发展评估身体维度数据采集


为及时交流总结经验,522日上午,

润萌教育研究院院长、北京师范大学曾晓东教授专程来到江北新村幼儿园,

为各分园园长、教研组长和骨干教师上了一堂生动的评估专题“教研课”。


润萌教育研究院的6名评估员,

同时进行小班、中班、大班的儿童发展评估。

在各个评估现场,

曾院长分别带领教研学习的老师,

依次观察各个年龄段幼儿在“韵律节奏”、“动作平衡”两项核心能力上的发展,

并进行现场教研。

 

▲儿童发展评估现场

曾院长提到,

“教师在观察过程中,像医生积累案例一样,观察记录的孩子多了,案例多了,

慢慢会成为像医生一样专业的教师”。


教研中,

老师们提出了很多问题,曾院长给予专业、耐心的答疑。

比如,老师们提到,

为什么评估“幼儿自抛自接”时既可以用沙包,也可以用球呢?

曾院长解释道,沙包或球都可以测试儿童“自抛自接”的运动能力,

因为这是关于儿童上肢和眼部的协调能力,而沙包和球的区别在于体积和重量,

这两个因素影响的是“协调、平衡”的质量,而不是“协调、平衡”行为是否发生。

在依据儿童发展评估量表进行观察评估时,

评估指标是否达成,在于“行为是否发生”,而“发生的质量”则应以备注的形式记录,

有助于教师在日常教学中对儿童进行个别化教育指导。

 

▲曾院长为老师们答疑解惑

对于儿童的观察评估与记录,

曾院长强调“一个好的评估一定是定量测量加定性教育故事结合起来的方式”。

“对于不确定或重要的内容都应该记下来,作为定量测量的补充和教师的一手‘案例’;

而量表的价值在于为教师活动设计、组织和观察评估提供‘标尺’和‘透镜’,

透过它才能看到平时容易忽视或不容易看到的东西。”

 

▲各分园园长和教师交流学习

现场交流氛围热烈,

教师们纷纷表示“非常生动、受用,对评估指标有了更深刻的认识”。

江北新村幼儿园李政园长认为润萌教育的儿童发展评估体系(CDORS)操作性强,

教师对各项指标应熟记于心,做到“眼中有孩子,心中有标尺”,

要用好评估结果,不断反思教育教学,

促进儿童成长和教师专业提升。


接下来,

润萌教育研究院将继续对新村幼教集团的各个分园进行第二模块的培训和评估工作,

期待教师们有更高的成长。

 

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